能力和反应能力。
近藤既然是日军的王牌飞行员，他不可能不知道没有火力的214号梅塞施密特若想取得胜利或者打成平局，唯一的办法就是撞击。
近藤也不可能不知道，他自己驾驶的零式只是一层铁皮，撞不过硬朗的梅式。
日本人的零式就是一个火柴盒，近藤自己还能没点逼数？
在伦道夫空军学院时周至寒了解到，日本军事训练这方面跟美国是完全不同的，日军追求的是让学员不计个人利益，效忠天皇，并为日本而战。
几个世纪以来，日本人的教育理念就是，如果为国家战死，可以获得最高荣誉。
日军培养飞行员其中最重要的一环，那就是反复灌输一个理念：“不畏死，不投降，临死前寻求与对手同归于尽！”
日军的飞行员都有这种信念，所以近藤不可能想不到周至寒在没有胜算的情况下，寻求和他同归于尽的打法。
周至寒在穿越前，曾看过日本帝国陆军航空飞行员尾宝桑原的日记【神风】：
军人不论国籍，遵守的是相同的规则，最大的不同就是如何执行。
例如美军士兵在接受检查时忘记刮胡子或者没有保持鞋面干净，可能会被罚去做一些额外的小事情。
然而，对于日本学员，即便是一个最轻微的违规或者是最小的一个错误，等待我们的都是最严厉的惩罚。
我们从抵达训练营的那刻开始，冷酷无情、无休止的体罚，就伴随着我们的整个训练过程，有些体罚残酷到我们中的一些人都没有能够幸存下，无论我们任务完成的有多好，教官总是能找到理由挑我们的刺，于是体罚变成了我们训练的一个组成部分。
体罚有两个目的，一是确立铁的纪律，二是培养无畏的战斗精神。
对于体罚，教官的解释是，任何人只要能承受住教官的体罚，他都不会害怕敌人，在面对强敌时他会宁死不屈，在面对强敌即便是死也会和对手同归于尽。
所以，周至寒在面对对手t型进攻时，立刻决定使用两败俱伤的打法，要么撞上对手，要么逼迫零式避开。
近藤愤怒了。
刚才中国人使用殷麦曼机动送死，他却下意识地使用滚桶机动防御而错失机会，现在敌人直接撞上来，他却被吓得躲避，这让他颜面尽失。
刚才这一突然变化，立刻引发了所有观战人的各种不同反应，老百姓们看的是热闹，他们不懂什么战术，只知道谁先跑了或者被击落就是谁输。
而各国的军事观察团以及周至柔，山口多闻他们都能看出来，刚才214号梅塞施密特用同归于尽的打法逼迫零式退让。
山口多闻和中薗盛孝，加藤无论如何也没有想到，214号梅塞施密特居然会有两败俱伤的打法逼迫近藤拉杆躲避，拱手把难得一见的绝杀机会浪费。
“八嘎……”山口多闻气得脸色铁青，近藤大尉的贪生怕死有失帝国的脸面。
见214号梅塞施密特用两