上文物，都应该这么认真！”他笑了笑，轻声道，“而且谁知道，再过几百年，上千年，这些东西不会留存下去呢？到时候人们看着它们，也能看见现在人生活、修理维护用品的痕迹……”
他的声音渐渐低了下去，直到消失。方劲松侧耳听着，有点出神。
老师还在讲台上抑扬顿挫地讲着课，方劲松坐在座位上，紧盯着他的嘴，目光一片涣散。通过苏进的话，他似乎想到了很多东西。
报告还没看完，苏进越看越是兴致勃勃，没再多留意他。
他以前是古代史的研究生，老师讲的这些内容，他全部都熟知于心，根本用不着再听。
看到后面几页，苏进更有兴趣了。
方劲松看到的不仅是这84件物品，还有昨天同行的所有老师和同学。
他仔细观察了其余四个人，他们修理了什么，有什么样的表现，石永才在什么时候表扬了他们，又在什么地方批评了他们，方劲松都用一种冷静客观的笔调记录了下来。
透过这些内容，苏进完全可以想像得到，这四个人每个人的特色，以及他们的优缺点！
当他从头到尾看完这份报告时，下课铃也打响了。
苏进抬起头来，长长地吁出一口气。
方劲松侧过身体，紧张地看着他。苏进笑着拍了拍报告的封底，感叹道：“你这份报告啊……”
方劲松更紧张了。
“做得太好了！”苏进笑着感叹，“如果你不是喜欢文物修复的话，去做个团队的管理者也挺好的。除了记录得非常详细以外，你还能观察团队里每个人，调整自己的行动去配合他们……非常不简单。”
方劲松一愣。苏进说的后面一点，他的确有在这样做。但他只是做了，根本就没有在报告里写出来，苏进是怎么知道的？
苏进想了想，突然问道：“我能再交给你一个任务吗？”
(三七中文)