个你班的班长，那孩子我看着就很合适啊！
那孩子形象可一点都不比隔壁那几个学校的学生差啊，我瞧着形象比那几所学校的学生还要好上不少。成绩好，脑子也好使。不知道捣鼓什么，这三两头找你请假的，还能游刃有余按时按点的完成你专业所有的作业。这孩子去参加比赛再合适不过了啊，就像他现在这种请假频率都能不落下任何课，去录制节目肯定对他来说也没什么压力……”
“胡闹！他才大一啊，才刚刚开始学基础呢……”
好吧，虽然他也不得不承认这孩子学东西是真的快。一开始这孩子三两头请假，他其实是有些意见的，但后来那孩子来办手续，知道那小孩是修了双学位后，他也就不说什么了。毕竟他也知道这孩子开学的时候入学的文化课分数有多高，可以说不走美术是完全没有问题的。虽然他还是喜欢在一个道儿上专业钻研的学生，但是也得尊重学生的天赋和自己选择。
但是,后来他才发现这孩子和他想象中不太一样，对于摄影的热爱完全不是作假的。虽然不知道这孩子在其他专业有什么事情，但他有时间来美院这边的时候，都十分的认真，不是那种三分钟热度，是真的很认真。
那小孩的学习效率很高，就是他能在很短的时间内把外界的知识，强灌输在自己的脑子里。事情的执行和完成度也很高，就是只要是对摄影的学习有帮助的，他每次都会一丝不苟甚至超额的去完成每项任务。那孩子在他讲课时看向他的眼神，给他的感觉就像是一块极度渴求水源的海绵，在拼命的吸收着水分，你给多少他吸多少的感觉。
遇到这样的学生老师忍不住的。忍不住，就会下意识多说很多。但多说的，这孩子完全都会照单全收，吸收后，将他讲的内容完全的体现在他最新交上来的摄影作业上。
怎么说呢，老师很难不喜欢这样的学生。有时候陈默跟他这边请假的时候，他上课都有些不习惯，觉得少了什么。所以这孩子每次完成他另一个专业的学习来这边的时候，他都会下意识在课堂上多输出很多东西，甚至会单独找这孩子给他分析他交上来的作品，为了方便他理解，给他推荐一些相关书籍，让他私下里自己去补课。
然后不知道什么时候，可能私下布置的作业多了些，一转眼，他才发现这孩子大一学年的基础课都快夯实的差不多了。
“所以说有无限的可能啊~多去见见世面，对他有好处的。去参加节目的大多都应该是大三大四的学生，他一个大一的学弟也可以跟着那边的学长学姐学一学，每个院校的教学风格都不一样，难得的机会，可以开阔开阔视野，能学到不少的东西呢。
这孩子很有灵气，也很有才情，年龄小不是问题，基础不扎实也不是问题，我也不指望他能拿奖或是有多出色的表现，主要是想让他开过去看看，取百家之长，为未来做铺垫，学到一点是一点。基础什么时候都能夯实，但这种机会却很难得。”
梁教授喝了口茶，看向赵教授，微微蹙眉想说些什么。
“我