语言。不会汉语不能从事公共事务姓工作。过渡期为三年。三年过后如从事公职的琉球人还不能掌握汉语则予以辞退。就此，极大的促进了琉球人学习汉语的热情。各种汉语学习班人满为患，尤其是夜校，琉球特区政斧没办法只好请生产建设兵团和驻军有点基层的干部战士充当临时的汉语教员。琉球特区政斧，竭尽全力消除曰本利用强硬的手段企图使琉球人语言同化的影响。最有效的办法就是使用比曰本更强硬的手段消除曰本鸟语对琉球人的影响。
1951年底，基地上书政务院，对全国500个贫困县，尤其是老。少。边，穷地区实行向琉球群岛移民政策，每个县移民约500人，到琉球群岛，强化琉球群岛的民族人口结构的调整。到1952年上半年，大陆移民在琉球落户的人口达25万人。占到琉球群岛人口40%。加上生产建设兵团和驻军，及随军家属，大陆人口比例，基本上达到了50%。而琉球的“球族”和“倭族”和中国通婚的可改为“汉族”，从根本上实现了对琉球群岛的绝对的统治。
人口越分散，建设和管理成本就越高。所以大陆移民在琉球落户都是以移民集中点进行的，这些琉球群岛的大陆移民集中建立移民点就成了一个个小城镇，从而也加快了流球群岛的城镇化的快速推进。实现大陆人口在琉球城乡统筹发展，推进移民生活温饱工程的建设进程。特别是那些在来至中国西部干旱地区的一些贫困群众的移民，他们的生活到琉球后得到了质的变化，先后安置了七万多人走出荒漠和秃山野岭，彻底解决他们祖祖辈辈吃水难的问题。在琉球特区政斧帮助他们种植热带水果和稻米，彻底告别了他们以前的那种靠天吃饭，喝不上水，刀耕火种的历史。让中国人民最大限度的共享祖国强大的成果。
与此同时，政务院决定，使用中央特别教育专款加强对琉球教育的投入，为琉球群岛安排的资金占到了同期中央特别教育专款的25%以上。在个移民点建起了一座座小校，把校舍建设作为重点的同时，加大了师资培训的力度，对于来至自中国的三十六姓的后裔师资力量的培训给予特别的照顾。对于琉球的中小学生免费提供课本。到1952年底，在琉球各岛新建中小学72所，培训中小学校长和教师1083人次，添置桌椅万套。极大地改善了大陆移民和琉球人的义务教育，使琉球特区的人均受教育水平得到了空前的提高，同时也加速了对琉球人同化的过程。
（未完待续）