传世文物，基本上都是古早人们的生活用品。
头一个月，天工社团的学生们都在南锣鼓巷，给居民们修家里的生活用品。苏进挑选出来的文物，从本质上来说，跟那些东西没什么区别。
甚至而言，有价值一直保存下来的，比那些天天在用、形同废品的用品，品相还好多了。
上手之前，学生们心里还有点忐忑――被文物这两个字吓的。但实际一上手，大家马上就放松了。
他们重新找回了之前的熟练与自信。除了流程需要正规一点，前后都要写报告之后，修复本身的感觉，跟修理差不多嘛！
倒是徐英只能当替补，没办法碰文物，在旁边抓耳挠腮，心痒得不行。
苏进之前说的是他可以给其他同学打下手，但是现在需要修复的这些一级文物全部都是小件，就在座位上就可以完成了，哪用得着别人打下手啊？
倒是徐英在旁边蹭来蹭去，还被大家一致嫌弃――碍事！
没一会儿，徐英就怏怏而归。他气鼓鼓地在旁边看了半天，撇了撇嘴，自己走了出去。
苏进站在门口看了一眼，发现他抓着那块几乎要成招牌的塑料布，以及各种修理工具和试剂，又去给居民们修废品了！
这种主动性，也算是徐英身上最难能可贵的一面了……
苏进笑了笑，回到工作室里，看了一圈学生们的修复过程，回到了自己的座位上。
接着，他翻开一个笔记本，在上面写下一行字――《论文物清理的八项要素》。
学生们的文物修复，要由浅入深，逐步进行。
苏进在第一周给学生们选出的文物，基本上都以需要清洗清洁为主。这也是在前期练手的过程中，学生们掌握得最熟练的一种。
可别小看清理，这是文物修复的第一步，也是一个非常重要的环节。
要清理一件文物，首先要了解文物的材质，然后要了解它污损的原因。这些情况全部把握住了，然后才论到挑选清洗试剂，动手操作。
也就是说，要清洗一件文物，首先要了解它。
苏进给学生们选的这15件文物，也是精心挑选过的。它们涵盖常见文物的各个门类，污损的类型也非常多样。
要能把这些全部判断出来，找到应用的试剂，学生们至少在“常识”上就已经过关了。
当然，这也就是苏进标准的“常识”，换了别的修复师，绝对不会赞成他一上来就给学生学这么多东西。
但苏进却不一样。从一开始，他就要求学生们系统化学习，全面发展！
…………
周日下午。
贺家首先出声：“我完成了。”
首先看过去的是柳萱。
周六上午她就过来了，当时大家正在全神贯注地工作，她也没出声打扰，小心翼翼地在一边架起了摄影机。
这个万众瞩目的美女校花，难得被这么多人无视。从头到尾，也只苏